卢亚玲，女，中共党员，副教授，硕士生导师，获华中科技大学通信与信息系统硕士学位。现担任电气与电子工程学院电子信息工程教研室主任，电子与通信党支部书记。主要从事信号检测与信号处理方向研究与教学。参加国家自然科学基金1项、国家星火计划1项、省级科研课题7项，获中国粮油协会科学技术奖励三等奖；主持参与省级、校级教学研究项目10项，获省级教学成果二等奖1项，校级教学成果二等奖、三等奖共3项，指导学生获奖10余项。多次获得“优秀班主任”、“工作先进个人”等荣誉称号。

耐心细心，精心用心

出身教师世家的卢亚玲老师，从父辈兢兢业业的一生中深深体会了作为一名教师的艰辛与荣耀。自1997年刚走上工作岗位就开始担任班主任工作那天起，卢亚玲老师就意识到，作为一名大学教师、一名班主任，必须德才兼备，做好做好学生的引路人。当时接手的是1996级自动化1班，任班主任的第一个星期，卢老师深入到每个寝室和学生谈心，了解生活学习情况；和同学们一起出早操、和同学们一起在自习教室占座位自习；与任课老师时刻联系，做好学生与老师的沟通桥梁。她以自己的亲身经历，根据每个学生的自身特点制定大学规划，并逐步落实，在关注学生学习情况的同时，更加注重学生思想动态、思想道德的教育。参加工作的第二年就被授予“优秀班主任”荣誉称号。

每一届的学生都有每一届的特点，而每个学生又各不相同，这也是班主任工作日久弥新的原因。卢亚玲老师有一套自己方法，首先深入学生团体，了解学生思想、生活、学习情况，同时从任课老师那里获取学生的学习信息，做好记录；然后对每个学生的情况整理分析，找出班级的共性和学生的特性；最后共性问题开班会集体探讨解决办法，而个别学生的问题则单独“一对一”解决。在担任2000级自动化1、2班班主任工作期间，卢亚玲老师发现大部分同学的英语四级考试有困难，于是在向英语老师请教后，结合自己的学习方法与心得，与同学们一起制定了学期英语学习计划。根据学生的基础，卢老师精心挑选资料、自己复印、组织学生练习，然后她收上来自己认真批改，并根据练习结果，分析每个同学掌握情况，给出每个同学需要加强训练的环节。这两个班在当年的英语四级考试中一次通过率排到了学校前列，大大鼓舞了学生学习热情。2014年这两个班的同学10周年回到母校，忆起当年事，不禁感叹卢亚玲老师的认真负责和用心。

积极探索，科学育人

卢老师特别注重学生的身心健康、专业知识体系的建立、大学生科研与实践能力培养、考研指导和就业指导。在担任电气类实验改革1201班班主任过程中，她要求学生大学四年要培养锻炼的习惯，有一项体育方面的特长。她提出“踮脚”理论：如果可以站着轻轻松松摘到果子，为什么不稍稍掂一掂脚呢？她要求同学们每个学期末必须写总结，总结中多找优点，并制定下学期可执行的方案；她提倡步步为营，将目标分解，她说：如果一个学期可以实现一个目标，那8个学期就可以实现8个目标，大学毕业时一定会有意想不到的成绩和收获。她说：临门一脚要踢好，研究生的复试、学生就业一定要做到尽人事。

科学的方法和细致的工作让班集体建设有了健康良性的发展。辛勤的工作带来了丰硕的成果，该班28位同学在入校时按高考成绩全年级排名，前20名的仅有2人，但在师生的共同努力下，四年来，该班同学在方方面取得了优异的成绩：学习上，第一学期英语四级一次性通过率100%，是学校首个第一学期一次性全部通过英语四级的班级；计算机等级考试通过率100%，目前21人通过英语六级。年年都有人获得国家奖学金、励志奖学金和兆恒奖学金。综合统计，该班同学每人至少获得一项以上荣誉称号；科研上，获得“湖北省大学生电子竞赛”一等奖，获得各类学科竞赛奖励11项；发表科研论文5篇，申请和完成大学生科研项目6个；社团活动中，有三个同学分别担任三个不同协会的会长。理所当然，该班获得了校“先进班集体”及“红旗团支部”的荣誉称号，还获得校团支部风采大赛第一名；12人考上研究生，约为50%；其中211高校以上为11人(985高校6人)。卢老师也因此再次获得优秀班主任称号。

教学科研，严谨求实

任教十九年，通过与在校学生的交流、毕业生的谈心以及回校校友的座谈，卢亚玲老师更加了解了大学生的心理认知、社会对人才能力的要求和行业的发展与市场对专业知识人才方面的需求，这促使她不断审视现行的教学方法、教学内容和培养方案，并进行了多项教学改革。提出了“分层渐进化”理论实践教学模式，该项研究成果获校教学成果二等奖，并是省级成果奖的一部分。为了调动学生参加实践，她将电子信息工程专业的生产实习改革成两个环节：实习基地实习环节，校内电子信息工程专业电子竞赛环节。学科竞赛大大激发了学生动手、实践、创新的激情，改革的8年来，每年都有让人一亮的作品出现，得到了广大师生的好评。电子0701班柯俊曾在毕业班就业座谈会上讲：“卢老师搞的专业电子竞赛让我将大学所学专业课程进行了系统的整理，将学过的的知识用到实践中，真正动手制作了第一件电子作品—语音控制小车。这个作品，让我不仅获得了卢老师推荐我参加机械创新设计大赛获得二等奖的机会，同时带着这个作品到招聘会上，比什么简历都更能表征自己的实力。希望这个竞赛能够一直搞下去。”

多年的教学改革，不仅对课程内容进行调整，科学有机地整合了多门课程；还对电子信息工程培养计划进行3版修订，为制定学校电气类“拔尖创新人才”教学改革实验班培养方案提供了重要支撑。主持省级教学研究项目1项，主持省级精品资源共享课1门，主持校级教学改革项目10余项，获省级教学成果奖1项，校级教学成果奖3项，编写教材一部，参编教材一部。

在科研上，卢老师积极与同事们开展团队合作。她始终认为：科学和教学并不矛盾，科研做的好，就能反哺到教学中。人的精力有限，尽管感叹时间太少，但卢老师作为主要成员参研国家自然科学基金一项、国家星火计划一项、省级科研课题7项，获中国粮油协会科学技术奖励三等奖，发表文章10余篇。

学生成才，才是根本

其实，所有的工作归根结底就是学生成才。她积极担任学生科研与竞赛的指导工作，并且提出“四个重视”，一是重视培养学生科学的科研方法和严谨的科研态度；二是重视培养学生工程实践能力、创新能力、团队合作能力、收集整理资料能力；三是重视培养学生团队合作能力并开拓学生的视野；四是重视学生的思想道德修养和磨炼坚毅的意志品德。她在给学生开展科研教育讲座中提出，在校期间提高学生实践能力的途径有三个：一是做好每个实验；二是根据自身的特长和学科领域兴趣，积极开展大学生科研；三是参加各类学科竞赛。她在新生入校的教师代表讲话中，极力提倡甚至是鼓励学生多进实验室，并为学生提供大量科技名人的传记，科研方法论、科普读物和专业书籍。

许多学生并不知道卢老师的家距离学校非常远，但卢老师经常会和学生讨论到深夜，有时竟会到凌晨。在竞赛期间，经常会在半夜被电话铃声叫醒解决遇到的问题。近年来，卢老师指导大学生、研究生各类科研项目十多项;指导科研训练24人次。学生发表文章7篇，指导大学生电子竞赛：4组获湖北省三等奖，2组获二等奖；指导湖北省物理竞赛，获二、三等奖；多名同学本科论文获省学士毕业设计论文优秀奖。

“四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。”卢亚玲老师用她十九年的教学经历阐释了一个教育工作者的坚信与坚守；也阐释了一个教师与学生相互依存的情怀。教育、改革、科研，卢亚玲老师将三者凝练、融合，在新时代教育的征程中昂首阔步，领路前行。